Introducción

Leer es más que repetir en voz alta las palabras que desciframos con la vista. Implica comprender lo que se lee. Esta destreza es aprendida; esto quiere decir que, como maestros, debemos dedicar tiempo a la enseñanza explícita y evaluación de la lectura.  

Como se anotó en el módulo I, para aprender a leer, los estudiantes parten del lenguaje oral. Los estudiantes inician su aprendizaje de la comprensión cuando comprenden  los textos que otra persona les lee. El lenguaje oral también es la base para el desarrollo de la conciencia fonológica que lleva al principio alfabético que les permite decodificar y comprender un texto.  

Cuando se enseña el principio alfabético, los docentes deben considerar diversas variables como la frecuencia de los sonidos, las sílabas y las palabras. También es conveniente que definan una secuencia didáctica para la enseñanza de cada letra y una metodología adecuada para introducirlas. El principio alfabético debe aprenderse porque este permite decodificar y comprender los textos. 

La decodificación debe ser fluida; esto quiere decir que debe reunir ciertos criterios que permitan a los estudiantes  comprender lo que leen. Además, como se anota al inicio de esta introducción, la comprensión debe ser enseñada de forma explícita. ¿Qué se enseña de comprensión? Las estrategias de comprensión lectora mediante el andamiaje. (modelaje, práctica guiada y práctica independiente). 

En este módulo abordaremos la enseñanza de la comprensión lectora.